Sammelbandbeitrag RDF
Seiten:- Generic Algorithm for Peg-In-Hole Assembly Tasks for Pin-Alignments with Impedance Controlled Robots
- Genetic Networks and Anticipation of Gene Expression Patterns
- Genotyping of 52 y-chromosomal haplogroup specific SNPs for skeletal remains from an excavation find from the migration period
- Germany - Beyond the Beacon
- Germany: Disregarded Diversity
- Geschlecht
- Geschlecht
- Geschlechterverhältnis
- Gestaltung mobiler Arbeit bei der Montage von Photovoltaikanlagen mit digitaler Fernunterstützung
- Groundhopping. Fußballfans zwischen Leidenschaft und Sucht. Ergebnisse einer qualitativen Studie zu den Motiven der Sammelleidenschaft von Fans
- Großgruppenarbeit
- Hardwareunterstütztes Mapping von Powerlink Datenpaketen
- Harmonische in Energieversorgungsnetzen - Eine Messkampagne zur Intensität von Stromsteilheiten
- Hass im Netz – Aggressivität und Toxizität von Hasskommentaren und Postings, Detektion und Analyse
- Heterogene Wege zum Studium erfolgreich meistern!
- High Dimensional Matrix Relevance Learning
- High-Speed Conveying System
- Historische und moderne Betrachtungen zur Planung menschengerechter Materialbereitstellung
- Hochrate Laser Micro Cladding
- Hochschule 4.0 – Herausforderungen und Perspektiven der Digitalisierung von Bildungsdienstleistungen
- Hochschulen leiten, führen, managen?
- Holistic Planning of Material Provision for Assembly
- How a few custom keycaps make standard keyboards more ergonomic and reduce eye movement by 40%
- How can Blockchain technology help us to finance SDGs?
- Hörfunkmarkt und Hörfunknutzer
- Identifying the Impact of Various Course Elements of Learning Management Systems
- Im Dienste der Allgemeinheit oder im Interesse der Verleger? Lobbyistische Argumentationsstrategien von Zeitungsverlagen in medienpolitischen Konflikten aus politökonomischer Perspektive
- Image und Reputation: Erfolgsfaktor oder unnötiger Aufwand
- Immersive Analytics Applications in Life and Health Sciences
- Impact of Motivational Factors on the Learning Process in the Use of Learning Management Systems: An Empirical Study Based on Learners’ Experiences